高中语文文学常识大全整理范文篇1
中考中的完形填空是考试的难点，常决定学生能否取得高分。因为完形填空是在较高层次上考察学生运用英语的能力。要做好该类题目基本的要求是要熟练掌握英语基础知识、有一定的阅读理解能力、推理判断能力及一定的知识面，同时答题技巧也不可忽视。本文就阅读能力培养及完形填空的应试策略谈一点粗浅的认识。
一、完形填空的理论依据
语言学界对完形填空形式进行了理论和实践的深入研究，分析了完形填空作为测试手段的优势和劣势，使得我们对完形填空有了个基本的认识，即：完形填空是一种可靠并有效的阅读材料难度检测与阅读理解测试方式，可以用来作为标准化综合性语言水平测试的组成部分，也可用来配合课堂语言教学。很多学者认为完形填空的理论依据是格式塔心理学关于“场”的原理，即当人们看到一幅有缺损的画面时，会下意识地在心目中将画面的缺损部分补齐，“视”其为一幅完整的画面。如果人们能忽略完形填空短文中被删除的词，利用语言知识与短文内容相关的常识正确地判断文章主题和整体结构，便可以推断出每个被删除词的大致含义。
二、完形填空考察内容
英语完形填空既考查学生的语言知识水平以检测学生阅读理解和逻辑思维能力，一方面它不同于单项填空。目前看完形填空题目所设计的选项本身往往没有语法错误，将它们放在单个句子中不论在语法结构还是在逻辑内容上都能成立，但从整篇文章的逻辑分析来看往往只有一个正确答案。另一方面完形填空又不同于阅读理解，它的目标往往在整篇短文中，要求对上下文理解透彻、把握前后的逻辑关系，关键还在于对文章的理解和语法及文章情景的把握。
三、完形填空的命题特点
完形填空的命题特点主要涉及以下几个方面：
1.大致理解
完形填空主要考查学生根据文章的结构和内容及中学生应有的常识进行理解、分析、推理的能力。
2.前后文的暗示
这类题主要考查学生对全文内容的把握。要求考生不仅重视前文信息的把握，更要结合后文内容做出正确选择。
3.词汇的意义和用法
此类题目要求考生准确掌握词汇的意义及其用法，同时还应注意词汇的内涵、外延、褒贬、修辞色彩等。这要求学生在平时的学习中不仅要注意掌握词汇的本意及引申意义，还要注意提高动词短语、形容词短语、名词短语的识记和辨析能力。
4.行文逻辑
有些题目涉及文章的起乘转合、上下连贯。这类题目虽然比重不大，但每年的中考中都有。要求考生注意全文逻辑信息的把握，准确掌握文章的前后联系。
5.一些固定搭配及习惯用法
此类题目要求考生注意英汉差异，正确掌握英语中的固定搭配和习惯用法。转贴于
四、跳出完形填空的教学形式内容
完形填空的解题基础能力的培养。注意培养识别文章内部的语言结构能力是做好完形填空的前提或者是能力要求。完形填空又称为“完形”程序，这里的程序指解题的顺序，即先做整体判断，悟出完形填空短文的主题、主线后进行细节的推理，得出被删除的词语。而我们的学生经常出现的错误是在于对文章整体把握时出现思路偏差，导致做错题目。完形填空解题其实就是猜出被删除的词，即在平常做完形填空的训练与实践时应该培养学生综合调动语言知识及非语言知识的能力。综合调动语言知识的能力指单纯的词汇、语法、文章结构方面的能力。非语言知识的能力即指常识、联想、推理等分析能力和技巧，进一步来进行有根有据的猜词能力的训练，而这种训练则包含对猜词线索的敏感性包括固定词的搭配、句子结构、特别是语篇中的连贯线索，提高利用猜词线索进行信息加工与分析速度的能力。因此在初中英语完形填空教学时不急于做完形填空练习先着重于学生阅读能力的培养。具体做法是：
1.适当的语法词语练习
完形填空考查的是学生综合运用语言的能力，能力的培养需要一个过程，平时增加语言知识的积累，加强词语的意义和用法及固定搭配的练习。
2.培养阅读兴趣
扩大学生阅读范围，加强对文章理解能力的培养的首要条件是阅读兴趣的培养。开始向学生推荐一些他们喜欢的感兴趣的难度较小的材料让学生阅读，让他们有兴趣不感觉有任何应试的压力下愉快阅读，不急于做完形填空的练习。培养阅读的兴趣。因此平时要关注学生感兴趣的内容如体育、明星、一些时事等，随着阅读量的扩大对学有余力的同学建议他们读一些英文简易读物或英文报纸进一步扩大阅读量。
3．善于利用零散时间去阅读
只要学生有了阅读兴趣、教师提供一些难度适中的材料学生就愿意去读。但由于学生学习时间紧，教师要指导学生如何利用零散时间去阅读。例如做了理科作业后通过阅读内容愉快的英语材料来调节自己的精神状态、睡前几分钟、课间……。只有有了一定有针对性的阅读以后再进行适当的完形填空练习会收到一些更好的效果。
4.没有捷径
让学生明白完形填空的解题或许没有捷径，培养阅读的兴趣、扩大阅读范围及阅读量才是根本。要在教师指导下选择适合自己的阅读材料逐步提高阅读能力。也要让学生明白有些时候阅读或许不能立竿见影，但只要持之以恒（告诉他们最多一个学期，要让学生明白有一个明确期限）肯定会收到惊喜的效果！
五、完形填空的解题步骤和技巧
1．先跳格速读全文，掌握大意
速读全文是对完形填空短文中连贯线敏感性、训练综合运用非语言知识、词汇语法和短文中连线线索加工信息的速度，并归纳、总结猜测被删除词语的线索与可选择的策略。重点是段首、段尾句及重复出现的关键词语，目的是读出短文的主题、作者的意图、文章主线即语言风格等整体信息。
2．后紧扣文章大意，前后照应，灵活作答
通过快速阅读全文对文章由一个整体把握后，要忠于全文大意纵观上下文进行精读，要注意避免干扰项对理解主题的负面影响，认真分析品味每个句子，尤其是关键词，作出正确的判断，坚决以文章整体判断与文章主题有关常识及相关语言知识作为基本依据。
高中语文文学常识大全整理范文篇2
国际理解教育主要是以“国际理解”作为教育的理念并进行的教育教学活动。基于国际理解教育视野下的大学英语教育教学，其主要目的是培养学生团结、友爱、宽容、互助等优秀品质，在正确理解和认识竞争的同时，也要积极加强团结协作。
一当前大学英语教育在国际理解教育中存在的缺陷
1.大学英语教育注重语言知识，缺乏国际意识培养
大学英语教育教学的过程中，注重的主要在于英语语言的学习，对学生国际意识的培养还存在很大的缺陷。许多教师在英语课堂的教学中，基本上都是把英语等级考试作为教学的主要内容，以提高学生的英语知识能力为主要目标。学生在大学英语的学习过程中，通常也都是花费大量的时间来理解和掌握课堂英语教学的词汇、句子以及英语语法等知识，在阅读训练的过程中，对于英语阅读的具体内容，教师和学生往往都是采取忽视的态度。这种传统的大学英语教学方法，完全忽视了对学生英语语言实践交流能力的培养。学生不能够通过英语语言的学习，理解国际的文化知识，达不到国际理解教育的目的。
2.大学英语的教材存在缺陷，国际理解教育知识不突出
目前，我国大学英语教育已逐渐把国际理解教育的内容纳入到大学英语课程的教材当中。例如，有些文章介绍了当地的文化特色、地理风貌等。虽然国际理解教育的知识内容非常广泛，但是国际理解教育的内容并不突出，并没有明确规定课程大纲的学习目标，大学英语教育当中的国际文化教育并没有形成一个良好的教育体系，没有明确的教学大纲。这样，不仅使教师在教学中缺乏一个明确的教学重点，学生在国际理解教育的学习上，也无法对国外文化进行系统的学习。
3.大学英语的教学方法存在缺陷，无法实现国际理解教育的态度与能力
在我国当前的大学英语教育教学中，对于国际理解教育所采取的教学方法主要是简答的附加方法，也就是在大学英语教育教学的内容上，补充和添加相关的其他国家、民族以及区域的文化知识内容。这种简单附加的教学方法，根本无法达到国际理解教育的能力目标。与此同时，在大学英语教学的过程中，教师通过教学让学生了解和掌握相关的国外知识文化，但是，对于引导学生形成积极的国际理解教育态度和行动能力的目标，还存在许多的不足。
二国际理解教育与大学英语教育的整合方案
1.将教育教学的目标进行整合
国际理解教育的主要分为国际理解知识、国际理解态度、国际理解技能以及国际理解视野四个教育目标。这四个教育目标之间存在着相互依存的关系，而在国际理解视野和国际理解态度这两个方面，必须要掌握丰富的外语知识，能够利用外语知识进行国际交流与理解。通过外语知识的学习，学生能够准确理解其他国家的信息，了解其他国家的文化知识和社会生活，并在国际交流与活动中，准确地表达自己的意思。
2.调整大学英语的课程教材，做到课程内容与国际理解教育的整合
在我国当前的大学英语教育的课程教材上，虽然有一些文章对国外历史文化、生活习俗以及地理环境进行了简要的介绍，但是从国际理解教育的视角上看，仍然存在许多的不足，例如缺乏一个完整的教学体系，国际理解教育的理念和内涵并不是特别突出。而且课程教材的设计目标主要是针对学生的语言知识进行训练，对国际理解的态度和能力并没有十分明确的要求。
3.提高教师的素质能力，做到与国际理解教育的整合
基于国际理解教育视野下的大学英语教育的有效整合，同样也需要教师在大学英语教育的教学方法上做到与国际理解教育的整合。教师在大学英语教育和国际理解教育当中，有着至关重要的作用和地位。基于国际理解教育视野下的大学英语教师必须要具备丰富的专业知识、专业技能以及专业态度。在专业知识方面，教师不仅要掌握普通的文化知识，还必须具备专门的英语知识和教育学知识。具备普通的文化知识，对大学英语教师有着非常重要的意义。在当今世界文化的迅速发展中，普通文化的内涵已是非常广泛，能够有效陶冶教师的人文精神、培养教师的人文素质，进而形成国际理解教育视野，对学生进行国际理解教育活动。在专业技能方面，要求教师积极改变传统的大学英语教学方法，在具体的教学过程中，加强对学生英语知识能力的培养，重视对学生国际文化的教育。而在专业态度上，教师必须要以国际理解教育作为大学英语教育的理念，把学生个人的发展通过以及全人类的生存发展相结合作为学生的主要目标。
高中语文文学常识大全整理范文篇3
【关键词】高考英语全国卷英语教学指导
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.038
高中英语教学一直受到高考政策、课改要求的影响，并依次为依据进行调整和适应。随着新课程改革的实施，高中英语新课程改革方兴未艾，随之关于或将实施新高考改革方案的通知下达，对于高中英语教学又是一个重大的影响。不久的将来，高考全国卷将全面实施，而自主命题将被取消的政策，对于高中英语教学来说又是极大的波动和影响。因此，在这样大的政策背景下，如何指导高中英语教学在平稳有序中实现调整和转变，实现平稳过渡，促进高中英语的有效教学，是值得英语教师思考的。所以，有必要就之前的高考英语全国卷做一个分析，并结合目前的高中英语教学做比较，实现高中英语教学衔接。
就高考英语全国卷来看，其题型与四川地方命题大体相似，只是高考英语全国卷有种新题型，即“语法填空”，全国卷的考查范围更加广泛，涉及选修部分的知识，是之前自主命题所不涉及的。以下是笔者对高考英语全国卷数据做的研究分析，并据此探讨对高中英语教学的指导和调整。
一、“语法填空”新题型及对高中英语教学的指导和调整
所谓的语法填空，对于这种题型的测试是基于格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论上的，主要从词义解析及形式变化、语法结构与形式、语段语篇的脉络线索等方面来考查学生，尤其注重对学生整体能力的考查。最近几年的语法填空题大多选取以记叙文文体为主的文章，所涉及的题材内容较为广泛，但大多是有关于生活经历的体现和反文化、社会背景，其中的词汇并没有超出新课标的范围。
总的来说尽管之前没有涉及到这种新颖的题型，但事实上同样是给予高中英语教学的。通过笔者大量分析语法填空题，发现有一些命题特点，一是语法填空题特别注重学生对语境和语篇的整体理解、感知，需要学生联系上下文，能够调动相关的语法、结构等知识，偏重于对学生综合运用能力的考查。另一是语法填空题有10个空，对于这10个空，又可以分为两种类型，一种是填实义词，一种是填如介词、冠词等。
语法填空题对于高中英语教学来说，首先，在英语教学中教师要有意识地对学生进行语境训练和强化，让学生能够通过语境来理解文章线索和贯穿内容，更好地把握和理解，以此来提升其阅读能力。其次，扎实语法基础知识。俗话说：“万丈高楼平地起”，只有学生的语法基础过硬，才能很好地理解和分析，才能提高做题的正确性。最后，在平时练习时，教师和学生要有针对性地进行适应，使学生调整心态，适应新题型，做到处变不惊，灵活应对。在高中英语教学中，教师不能孤立地进行语法教学、阅读教学，应该有机地将其结合起来，训练学生综合运用的能力。
二、书面表达分析及对高中英语教学的训练指导
对高考英语全国卷书面表达试题的分析，笔者发现其考点是英语综合能力的运用，主要包括对词汇的掌握、单词的拼写、语法结构、作文结构等基础技能的掌握。书面表达题的分值为25分，约占高考英语全国卷总分值的16.7%。一般来说，书面表达会给考生相应的情景，字数要求在100字左右，这与之前自主命题的高考英语试卷的情况大体相同，只是全国卷的分值有所降低。
对于书面表达的题材，一般来说可以分为：应用文、议论文、记叙文、说明文、描写文，其所设定的情景，一般而言相对开放，学生自主空间较大。看图、数据类的作文出现的频率较高，尤其重视交际性和实用性，其内容需要观点新颖，有自己独到的见解，所以，对于考生来说，灵活性更大。当然由于是全国卷，其书面表达的素材更加广泛，需要学生对信息知识量的储备要大，多关注时事。
基于全国卷书面表达题的情况和特点，笔者对于高中英语教学提出几点对策。其一，在日常书面表达训练中，教师要引导学生谨慎审题。在平时的习作时，学生应该注意仔细阅读写作要求，认真理解和分析，将其中蕴含的信息尽可能充分地挖掘出来。其二，在日常生活中注意留心社会时事和热点新闻，平时多积累各种素材。教师应该对于各种体裁有针对性地指导和训练学生，让学生能够掌握各种体裁的写作方法。其三，扎实英语基本知识和技能，才能做到胸有成竹，所以，在高中英语教学中，教师应该扎实学生的基础知识和技能。
三、高考英语全国卷对学生阅读能力的要求
高考英语即将采用全国卷，所以有必要对关于英语全国卷对学生英语阅读能力的要求做了解和研究，在全国卷中，各题型对于学生阅读能力的要求是必须要知道的。首先，关于听力部分，学生要提起做好听力准备，通过听力题干和选项的阅读，以便获取其信息，与在之后的听力中信息相互交换和甄别，以此做出选择和判断。其次，对于阅读理解部分，可想而知必然会考查阅读理解，英语高考全国卷的阅读理解包括两部分，其一是传统的四篇短文阅读，这四篇内容涉及宽广，包括社会、人物、社会时事、热点问题、历史事件，其涉及政治、经济、文化等各个领域。最后，短文改错部分。从阅读角度来看，学生要想出色地完成这部分，对于短文整体的阅读把握是很有必要的，再在整体阅读把握的背景下，结合英语基础知识技能对于其中的错误进行甄别。
【高中语文文学常识大全整理(收集3篇) 】相关文章：
精选笑猫日记(整理2篇) 2024-08-02
三年级日记精选(整理6篇) 2024-08-01
学游泳日记精选1(整理9篇) 2024-07-28
我的日记[精选5](整理3篇) 2024-07-28
四年级日记[精选9](整理5篇) 2024-07-27
描写秋天的日记精选1(整理9篇) 2024-07-27
下雪日记[精选](整理5篇) 2024-07-13
花生栽培技术与管理方法(收集3篇) 2024-08-03
高中语文文学常识大全整理(收集3篇) 2024-08-03
岗位培训总结(收集3篇) 2024-08-03